Corso di laurea magistrale in Filosofia

Non sono richiesti prerequisiti

Intelligenza artificiale, nanotecnologie e biotecnologie, tra le altre, stanno diventando sempre più onnipresenti e pervasive nella nostra società, rendendoci più dipendenti dal loro utilizzo. L'etica e i valori sono incorporati in tutte le tecnologie e influenzano la nostra società a tanti diversi livelli, dalle prospettive individuali agli effetti sociali su larga scala. I progettisti e gli sviluppatori di tecnologie svolgono quindi un ruolo importante nel plasmare la società e dovrebbero assumersi la responsabilità considerando in modo riflessivo e lavorando intenzionalmente con i valori e le implicazioni etiche dei loro progetti.

L'obiettivo generale di questo corso è quello di contribuire allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità degli studenti necessarie per considerare il contesto più ampio e le implicazioni del design e dei processi di design, al fine di progettare tecnologie in modo responsabile ed etico. Il corso esplorerà le varie questioni etiche riguardanti molteplici tipi di tecnologie, sia esistenti che speculative. In tal modo, gli studenti apprenderanno approcci di principio per pensare e affrontare domande su come la società e gli individui dovrebbero agire durante lo sviluppo e l'applicazione di diverse tecnologie.

Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di:

• identificare e discutere criticamente le questioni etiche che circondano i vari sviluppi tecnologici;
• applicare adeguatamente teorie e concetti filosofici morali di base su problemi etici esistenti;
• valutare la validità e la pertinenza degli argomenti utilizzati nel dibattito su etica e tecnologia, sostenere punti di vista diversi e prendere posizione in modo fondato e trasparente;
• riflettere sul proprio ruolo professionale da una prospettiva etica individuando e distinguendo tra le varie sfumature esistenti;
• tenere conto di leggi, statuti e routine stabilite che regolano l'uso sperimentale e industriale delle tecnologie trasformative.

L'etica delle tecnologie è, in breve, lo studio dei problemi e delle possibilità etiche che sorgono durante lo sviluppo e l'applicazione delle tecnologie. Durante il corso, gli studenti sviluppano conoscenze su quali azioni la società e gli individui dovrebbero intraprendere nella prospettiva dello sviluppo e dell'implementazione di nuove tecnologie. Esaminando le posizioni che esistono nei diversi dibattiti sociali sulle tecnologie e su ciò che esse implicano, gli studenti praticano la formulazione di problemi etici, sviluppano punti di vista e soluzioni e formulano risposte preliminari a domande etiche. Verranno usate teorie normative, ad es. etica della virtù, consequenzialismo ed etica deontologica, ma anche strumenti per l'analisi degli argomenti al fine di comprendere e sviluppare un ragionamento etico. I problemi etici sono specificati utilizzando esempi concreti tratti da dibattiti attuali e dalle aree di ricerca.

Gli argomenti che verranno discussi durante il corso includono:

• Come identificare i valori, gli approcci all'etica (ad es., consequenzialismo) e ai valori nel design (ad es., design sensibile al valore);
• Riconoscere e progettare nozioni sulla ricerca dei ruoli di designers e stakeholders e dei valori (cioè stakeholders indiretti e diretti);
• Riconoscere e definire le nozioni sull'interpretazione e la combinazione di valori diversi in una certa direzione di progettazione (ad es. manifesto del valore);
• Identificare metodi per ideare valori (ad es., valutazione pubblica).

Il corso è strutturato in lezioni frontali, seminari e lavori di gruppo. La maggior parte dell'apprendimento pratico avverrà durante i seminari, quando gli studenti discuteranno casi specifici in gruppi di studio e svilupperanno le loro capacità di analisi e argomentazione.

Alcuni lezioni saranno fornite agli studenti in forma di video preregistrati online prima di ogni seminario in classe. Queste lezioni online aiuteranno a fornire agli studenti le conoscenze di base che potranno utilizzare per arricchire le discussioni in classe.

L­­­’apprendimento verrà valutato attraverso esame orale sui temi dei modulo. La valutazione dipenderà dalla ponderazione dei tre fattori seguenti:

1. grado di preparazione e di capacità di affrontare criticamente i temi del modulo;
2. capacità di presentazione di tali temi
3. capacità di porre problemi efficaci e pertinenti sui testi in programma.

Questo consentirà di testare le abilità dello studente sia in relazione agli obiettivi formativi sia in relazione ai risultati attesi.

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• Schwartz, Shalom H. (2012). An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values. Online Readings. Psychology and Culture, 2(1). https://doi.org/10.9707/2307-0919.1116
• van Dijk, Jelle and Hummels, Caroline (2017). Designing for Embodied Being-in-the-World: Two Cases, Seven Principles and One Framework. In Proceedings of the Eleventh International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction (TEI '17). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 47-;56.
• Verbeek, Peter-Paul (2006). Materializing morality -; Design ethics and technological mediation. Science, Technology and Human Values, 31(3), 361-380. http://10.1177/0162243905285847
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• Zollman, Dan (2019). Presentation: How Do I Know If I’m Doing Good? Practicing Ethical Design in a World of Systemic Complexity. Retrieved 2021 April 14 from http://danzollman.com/presentation-how-do-i-know-if-im-doing-good-practicing-ethical-design-in-a-world-of-systemic-complexity

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